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VR只是服务于教育的技术手段:专访巧克互动CEO吴依松

2017-09-28 来源:913VR 作者:丹哥说VR

摘要:说到VR教育,我第一个想到的公司就是巧克互动。自从去年进入VR/AR行业,我跑过非常多的行业展会,而巧克互动就是我接触过的第一家从事VR教育业务的公司。在秋高气爽的9月,我想更多了解一些VR在教育领域的应用,于是我拜访了巧克互动的CEO吴依松,我们一起聊了聊一些关于VR教育的话题。
说到VR教育,我第一个想到的公司就是巧克互动。自从去年进入VR/AR行业,我跑过非常多的行业展会,而巧克互动就是我接触过的第一家从事VR教育业务的公司。在秋高气爽的9月,我想更多了解一些VR在教育领域的应用,于是我拜访了巧克互动的CEO吴依松,我们一起聊了聊一些关于VR教育的话题。
“我很反对VR教育这种说法”
在我们开始交流的时候,吴依松就对我说,他其实很反对“VR教育”这种说法。在他看来,在VR与教育的结合过程中,一定是以教育为核心,VR则扮演了一个辅助的角色。“我们知道,现在学校里老师们都会使用计算机、投影仪、电子白板这些设备来辅助教学,如果你称之为‘投影仪教育’或者‘电子白板教育’显然是不合适的。VR只是服务于教育的技术手段,老师和学生们通过VR这种表现形式可以更好的达成教与学的效果,这才是最关键的。”对于吴总的观点,我深表认同。
巧克互动旗下VR少儿英语品牌——“酷趣ABC”VR教室
说到巧克互动,吴依松告诉我,公司团队一直从事英语教育,致力于产出英语教育方面的课程资源。2014年,团队开始接触VR并进行了相关考察,最终决定将VR融入英语教育。“我们认为VR这种表现形式非常适合英语教学,与生物和一些科普内容结合的效果也比较好。我自己是物理专业出身,我认为对于物理化学这样的课程,VR还不能完全替代一些实验。一方面,现阶段的VR体验还不能做到百分百的拟真;另一方面,学生亲自动手操作还是非常必要的,这样产生的感知更真实、印象更深刻。反过来说,英语教学是需要很多场景的,VR正好擅长于创造各种模拟的场景,让学生沉浸其中,获得一种身临其境的体验。”
“酷趣ABC”VR少儿英语场景
吴依松进一步表示,团队2014年也自己开发过VR硬件,其体验当时并不逊于国内很多的VR眼镜,不过在一年多的尝试之后,团队最终放弃了硬件研发,开始专注于教育领域的内容研发。“2015年12月,我们是全国第一批拿到HTC VIVE开发机的内容团队。现在我们的教育内容在HTC VIVE、Oculus、HYPEREAL、Pico这些硬件上都做了适配,我们甚至实现了不同硬件在局域网内的混合使用,针对VR一体机的内容也正在开发之中,可以说基本涵盖了市场上全部主流的VR硬件产品。”
按照教育行业的特点开发VR内容
当我问到吴依松,巧克互动的VR内容最大的特点是什么,他认为是按照教育行业的特点来进行开发。“因为我们过去一直在从事英语教育,所以我们对于英语教育的特点比较熟悉。现在我们的英语和国防教育内容除了VR的部分,都会有配套的书籍教材,比如我们英语的配套教材有12本书,一共216课时。教材内容与中小学教学大纲同步,难度稍大一点,而教材的编写者就是人民教育出版社教材上面的外国专家。我们认为做教育内容必须要成体系,必须要严谨,因此我们专门请了语言教育专家来参与全部内容的设计。同时,成体系的内容必须有配套的纸质教材,一方面这是对学生学习过程的一个记录,另一方面,家长只有看到一套课程配有纸质教材,才会比较放心。”
“酷趣ABC”VR少儿英语教材
“我们教材中的每一节课都会对应一个VR场景,在实际教学中,老师首先要在教室中组织教学,学生头戴VR眼镜,老师则使用教学端软件控制课程的进度。学生在虚拟世界可以自由移动,老师也在虚拟世界中以一个卡通形象参与教学,这有点类似于VR社交的形态。在使用VR眼镜的时间安排方面,如果一节英语课的时长是45分钟,那么在培训机构的VR体验时间会长一些,可能占到20分钟,而公立学校的体验时间会短一些,可能占到10分钟,这主要是因为公立学校的班级人数更多,时间过长则不利于老师的控制。”说到这里,吴依松给我举了一个例子,在一个非洲大草原的场景里,老师可以通过电脑控制马的颜色和数量,学生则可以根据马的颜色和数量学习相对应的形容词和数量词。“在VR场景里,我们做了许多方便教师上课的后台设置,老师可以根据课堂内容设置后台来实现不同的上课模式。”
“酷趣ABC”VR少儿英语场景
在交流过程中,我自己也体验了一个课程内容。这节课的场景是一家超市,当我进入超市,我听到了一句英文的画外音,它会提示我去找一个苹果,而当我找到苹果之后,我就会获得一些分数奖励,然后根据新的提示再去找其他对应的物品。。。在我看来,这是一种典型的游戏化教学的方式,第一人称视角会带给学生更好的代入感。这就是我们前面聊到的英语教学的场景化:如果课程发生在超市,那么学生就可以进入超市;如果课程发生在非洲大草原,那么学生就可以进入非洲大草原。VR的优势在英语教学中得到了充分的发挥。
教育内容的普及是一个自上而下的过程
了解完产品,我也请吴总介绍一下VR内容如何在教育行业进行推广和普及。吴依松表示,与房产、娱乐行业不同,VR内容在教育行业的推进相对缓慢。“老师这个群体并不像科技行业人士,总体上是相对保守的人群。教育的创新需要教育行政部门、基层老师、教育学术机构一起达成共识,这是一个从上到下的过程。针对这些情况,我们现在跟北大教育学院、上海外国语大学、北京师范大学等学术机构在一起进行十三五科研课题的合作,只有与这些权威的教育学术机构一起合作,VR内容才能形成公信力,才能更有利于在教育行业的普及。”
吴依松进一步表示,目前公司与合作的校方已经在全国建立了五个教学试点,包括上海、无锡、北京等地区,公司也推出了分别针对HTC VIVE、Oculus、HYPEREAL、Pico等硬件设备的方案,针对VR一体机的方案也在研发当中,而面向的群体主要是小学生。“我们一直主做英语教育,不像某些VR公司,战略总是变来变去的。对于未来我始终认为,VR行业应用中的真正有竞争力的往往不是现在VR公司的人,而是传统行业的人,一旦他们觉得时机成熟了就会后发制人,到那个时候才会产生真正的竞争。我们现在还是小公司,所以只能提前进入,然后建立自己的竞争壁垒,其实这种情况不光是教育行业,所有行业都是一样的。”
当我问到吴总,他对于公司未来的战略和愿景,他回答我,团队还是希望踏踏实实把教育内容做好。“教育是VR行业应用的一个小分支,而我们在做的又是这个小分支里面更细的一个小分支,我认为只有先把这个小分支做得足够好了,我们才有能力应对未来的竞争,所以这是我们一直在努力的方向。”
在与吴总和巧克互动其他小伙伴的交流中,我感受最多的一个词就是“踏实”。这种踏实既体现在那些厚厚的书籍教材中,也体现在巧克互动专注于英语和国防教育这为数不多的几个细分领域上。在美好的九月,我诚挚的祝愿吴总和巧克互动的教育内容能够带给更多学生朋友愉悦的学习体验,让VR在带给我们欢乐的同时,也能够真正实现寓教于乐,让我们彻底爱上学习。

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